EJEMPLOS DE TRES IDEAS CLAVE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

IDEA CLAVE 11: Conocer el grado de dominio que el alumno exige, la evaluación es por logros reflejados en su aplicación a la vida cotidiana.
EJEMPLO: Doña ramona pide a su hija de 6º grado que acompañe a su papá a vender maíz y dialoga con el comprador para llegar a un buen precio, finalmente con ayuda de la hija, llegan a un acuerdo.
COMENTARIO: Los conocimientos adquiridos en la asignatura de matematicas están siendo aplicados a su vida cotidiana de la alumna de 6º al apoyar a su familia en la compra venta de sus bienes.

IDEA CLAVE 3: Los conocimientos adquiridos tradicionalmente ahora serán aplicados en base a actitudes y habilidades adquiridas.
EJEMPLO: La maestra gloria aplica una estrategia con el fin de concientizarlos en no tener relaciones sexuales a temprana edad, se forman parejas por 15 días completos en donde cuidarán a un Bebe ficticio, con todas las implicaciones que conyeban tenerlo, de sus vivencias al termino de ello se hace mesa redonda.
COMENTARIO: Se permite que el alumno tenga un pensamiento critico reflexivo al comprender las consecuencias de sus acciones , se les estimula a que reflexionen sobre su plan de vida a largo plazo.

IDEA CLAVE 8: Las competencias no deben limitarse a conocimientos científicos, sino hacer del individuo una persona capaz de interactuar con habilidades, actitudes y conocimientos a lo largo de su vida.
EJEMPLO: El profesor camilo trabaja con sus alumnos en la construcción de figuras planas, posteriormente elabora cubos y deja que armen las figuras que mas les gusten y cuenta el No de cubos y deja que armen las figuras que mas les gusten , cuenta los Nos de cubos por figuras, posteriormente muestra imágenes de distintos objetos que los alumnos tratan de representar, finalmente llega al concepto de área y volumen.
COMENTARIO: A traves de la visualización de figuras ellos llegan a formar objetos con volumen haciendo de esta una competencia metadisciplinaria.

IDEA CLAVE 9: Creación de área interdisciplinaria para todas las competencias, la enseñanza no debe ser dividida por asignaturas sino reflexiva e integral.
EJEMPLO: El profesor ramón sostiene siempre dialogo con sus alumnos por ello sabe lo que le interesa a cada uno, el aplica dinamicas de grupo cotidianamente y a clasificado a sus alumnos por su manera de aprender al evaluar toma en cuenta todas sus caracteriasticas, mediante cuadros de trabajo y heteroevaluación .
COMENTARIO: E l profesor globaliza su enseñanza no dividiendo tiempos por asignaturas, trata de planear en base a proyectos.

EQUIPO:
1.- Profesor Jose Luis De Jesus Segundo
2.- Profesora Gloria Davila
3.- Promotora Salud Beatriz Landeros Vera
4.-Profesora Isabel Sanchez Sanchez
5.- Profesora Veronica 6.-Marco Antonio Arias Dionicio

compañeros del equipo de Jose Luis de Jesus Segundo, nadamas era subir un ejemplo.

Bueno ya los lei, y en mi opinion personal el ejemplo que escribieron de la idea 8. para mi se relaciona mas con la idea 3, ya que, al construir las figuras geometricas. los alumnos, tienen siertos conocimientos previos y al seguir su clase el profesor enfrentandolos a otras habilidades y actitudes, para llegar a adquirir otro cocimiento o adquirir otra competencia, como plataforma para adquirir mas.

UNA IDEA CLAVE

IDEA CLAVE 8 Las competencias no deben limitarse a conocimientos científicos, sino hacer del individuo una persona capaz de interactuar con habilidades, actitudes y conocimientos a lo largo de su vida.

RESPUESTA AL EJEMPLO DADO POR EL EQUIPO DE JOSE LUIS

DESPUES DE LEER LOS EJEMPLO SUBIDOS OPINO QUE la idea 8. para mi se relaciona mas con la idea 3 porque para la construicción y representación de las figuras geometricas. los alumnos, ya traen concigo ciertos conocimientos previos y las actividades de los docentes tienen que estar encaminada a desarrollar habilidades y actitudes, para los alumnos se apropien del conocimiento o adquirir otra competencia, como plataforma o abordaje para movilizar mas.

RESPUESTA AL EJEMPLO DADO POR EL EQUIPO DE JOSE LUIS

DESPUES DE LEER LOS EJEMPLO SUBIDOS OPINO QUE la idea 8. para mi se relaciona mas con la idea 3 porque para la construicción y representación de las figuras geometricas. los alumnos, ya traen concigo ciertos conocimientos previos y las actividades de los docentes tienen que estar encaminada a desarrollar habilidades y actitudes, para los alumnos se apropien del conocimiento o adquirir otra competencia, como plataforma o abordaje para movilizar mas

erika escribió:UNA IDEA CLAVE

IDEA CLAVE 8 Las competencias no deben limitarse a conocimientos científicos, sino hacer del individuo una persona capaz de interactuar con habilidades, actitudes y conocimientos a lo largo de su vida.

EJEMPLO 8: En la escuela los docentes con el propósito de explicar los recientes cambios en las placas tectónicas (sismos) ocurridos en los últimos días en nuestro planeta se trabaja en un proyecto donde a partir de la creación de diversos modelos de volcanes, como eje articulador de las otras asignaturas oara trabajar el relato, la ubicación espacial, fenomenos naturales, volcanismo, escala, medidas de prevención ante desastres naturales respondiendo en todo momento a los intereses y capacidadades de los discentes.

INTEGRANTES DEL EQUIPO

JUAN PRIMERO COLIN

JUANA QUINTANA OLMOS

JAQUELINE MARTINEZ MARIN

JUAN CARLOS GUTIERREZ LOPEZ

ERIKA CASGALLA GARCIA

ME PARECE QUE ES NECESARIO HACER MAS AMPLIA LA EXPLICACION DE LA RELACION QUE TIENEN LAS PLACAS TECTONICAS Y SUS MOVIMIENTOS CON LOS VOLCANES, YA QUE SI BIEN GUARDAN CIERTA RELACION EN CUANTO A FENOMENOS NATURALES NO QUEDA CLARO EN LA EXPLICACION DE SU EJEMPLO.

HOLA COMPAÑEROS ESTO DE LAS COMPETENCIAS ESTA MUY BIEN NO LO CREEN, CLARO ESTA QUE SOLO ESTAMOS TENIENDO LA OPORTUNIDAD DE RETOMAR LAS RIENDAS DE NUESTRO TRABAJO, ESPERO QUE TODO LO QUE ESCRIBIBOS PODAMOS LLEVARLO A LA PRACTICA, CUIDENSE Y LOS VEO MAÑANA PARA SEGUIR EN ESTA ONDA.

“El valor intrínseco del magisterio y la valentía
de ejercerlo son dos aspectos que llaman a la reflexión; sobre todo cuando la
propia vida transcurre «entre las cuatro paredes de un aula». Si todo obrero
corre riesgos según los materiales con que trabaja, ¿cuáles corre el maestro si
su «materia prima» son la inteligencia, la libertad, la afectividad y la
trascendencia de otros seres como él? “

Juan Jorge Thomas (1968).




Uno de los retos y el más importante es poder mantener y mejorar las fortalezas e ir
eliminando esas debilidades que de cierta manera interrumpen nuestra labor,
logrando un menor aprendizaje en los niños. Para ser pedagogos no basta con
saber enseñar, es imprescindible conocer el mundo donde se inserta la labor
docente, para así tener claridad del margen de posibilidades para el desempeño
del trabajo y de las limitaciones propias de la actividad. La docencia obliga a
enfrentar continuamente situaciones concretas con el grupo que requieren
solución inmediata, para lo cual resulta indispensable recurrir a conocimientos
de diferente origen; también se exige un proceso de reflexión continua. Por
ende, en la formación profesional de docentes no basta con estudiar los contenidos,
y no es suficiente abordar la relación enseñanza-aprendizaje.

EJEMPLO: lOS NIÑOS VIVEN FUERA DE LA ESCUELA SITUACIONES QUE LES PERMITEN EXTERNAR SUS VERDADERAS COMPETENCIA, EL IR A COMPRAR A LA TIENDA Y EFECTUAR CON EFICACIA SUS COMPRAS, EL TRABAJO EN LA ESCUELA DEBE PROMOVER EN LOS ALUMNOS EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTIUDES TODO ESTO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE TENGAN INTERÉS Y APLICACIÓN PARA LOS NIÑOS DE ACUERDO A SUS NECESIDADES, ESTO NO SE LOGRARÁ SI COMO MAESTROS NO TENEMOS EN TACTO NECESARIO PARA ABORDAR UN CONTENIDO Y LO SOMETEMOS AL TRADICIONALISMO QUE EN MUCHAS OCASIONES NO LOGRA NI ESE PROPÓSITO, ANIMO MAESTROS SI SE PUEDE.

COMENTARIO DEL EJEMPLO DADO POR ERIKA:
Gracias al trabajo por proyectos que se ha iniciado la maestra explica puede atraer la atención y sobre todo el interés de los alumnos hacia estos temas que los ven alejados y a veces tan abstractos, pero que en nuestra actualidad los vemos tan cerca y los desastres que pueden causar, ahora ya tendrán que estar más al pendiente del tipo de relive que presenta la región donde vive y así tomar precauciones, si a los alumnos se les hace significativo y lo cosideran para la vida personal, y en sociedad empezarán con un aprendizaje competente, muy bien!...